如何让你的课堂更有吸引力 ？

如何上课？

1.学生关怀

在上课时，要关心每位学生，确保大多数学生都能真正理解。应根据学生的实际情况，采用因材施教的方法，使优秀生感到一定困难，让后进生感到在进步。

2.反复推敲

在上课时，要反复推敲开头和结尾的方式。开头应该激发兴趣，结尾要让人回味。板书和演示要清晰明了，重点要突出。务必守时，不要超时。

3.注重互动

教学过程中最重要的是交流和互动。根据教学内容和学生实际情况，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

4.勤于总结

每次上完课，要及时记录成功之处和不足之处。要写“教学日记”，及时总结经验，进行自我反思。要将教学经验及时提升到模式建构的层面，从个别上升到一般。

5.善于提问

要善于提出合适的问题，让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课应该有动静结合，有紧张有放松，既严肃又有乐趣。每堂课的精华部分一定要放慢节奏，让学生能深刻记住。

如何备课？

1.提前备课

新学期开始时，尽可能在上课前把课程备好，甚至包括各次考试的题目。要有一个整体的备课框架，然后才能开始上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”的方式进行教学。

2.对比教材

备课时要对不同的教材进行比较，以便选择适合学生的教学内容和方法。约70%的内容应紧密围绕正在使用的教材展开，约30%的内容则应该横向渗透、综合整合，以进行相应的发挥。

3. 把握整体

备课时要掌握教材的整体结构，深入了解学生的现状和需求。要广泛搜集相关资料，合理取舍课程内容。只讲授学生可能理解的内容，而不讲授学生完全无法理解的内容。

如何提问？

1. 换位思考

“情感思维”的问题是让学生思考自己是否满意这个结果，自己的情感是否能够接受；“换位思维”的问题是让学生思考别人会怎么看待这个问题，别人会有怎样的感受。通过换位思考，让学生从不同的角度看待问题，提高思维的深度和广度。

2.设计有意义的问题

教案设计的核心在于如何设计有意义的问题。问题的深度和难度要适度，能够启发学生的思考；问题要有生活背景，能够激发学生的兴趣；问题要有实际意义，为今后学习打下基础；问题解答要及时反馈，真正巩固学生的知识。

3. 要有预见

在提问时要注重思维的引导。采用“选择思维”的方式，让学生思考是否还有其他解决方法；采用“前瞻思维”的方式，让学生思考如果这样做会出现什么情况。要有预见，为学生提供更广阔的思维空间。

4. 鼓励提问

教师要鼓励学生提问，并将学生的问题集中起来进行系统研究。针对学生的问题进行有针对性的解答，帮助学生更好地掌握知识。在问题的探究中，不断拓展学生的知识面，让学生在不断提问中不断学习。

综合经验

1. 不断学习

每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师，力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。

2. 珍惜时间

要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。

3. 多肯定，少否定

对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，要及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”，“否定回应”只占少数。

4. 上好每一节课

每上一节课，要设想特别多的人在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧上好每一节课。