八个提升教学效果的实用技巧

吸引学生

教学计划需要考虑到学生的兴趣，老师们应尽力满足学生的需求，激发他们的学习兴趣，让学生们更积极地参与学习。教材虽然贴近学生现实，但由于学生的差异，教师需要根据学生的现实情况设计教学，以保持和激发学生的学习兴趣。吸引学生的方式主要包括联系、挑战、变化、魅力。采用多种教学形式和任务，同时增加自身的魅力，建立良好的师生关系，调动学生的情感和意志，以达到让学生掌握教学内容的目的。

启发学生

教师在教学中扮演着重要角色，但是有些教师却会采用“满堂灌”的教学方法，将知识嚼烂再喂给学生，导致学生觉得毫无挑战性和趣味性。另一些教师则认为问题出在自己讲的太多，于是增加了学生练习的时间或者辅助师生间频繁问答以减少自己讲的时间，但这种方法也并不具备启发性。

那么如何进行启发性教学呢？关键在于定向、架桥、含蓄和揭晓。首先，教师应该明确告诉学生需要解决什么问题，任务不明确当然难以完成好任务。其次，在引导学生时应该含蓄地架桥。如果提示过于直接，则会失去启发的本意。因此，最好通过引导学生从事一些活动来解决比较容易着手的问题。例如利用实物、模型、实例和示意图等直观化手段来启发学生从观察、比较、分析和归纳等活动中得到结论，形成思路。

在探究完毕后，教师应该将学生原先想做而不会做的正确做法、想说而不会说的正确想法用精练的语言重述或者重写一遍，这样可以梳理学生的思路、明确正误和提示示范。同时，在教学过程中，教师还应该鼓励学生自己思考和提问，并给予积极的回应和支持。这样可以帮助学生在探究中找到自己的疑问和问题，并且有机会走自己的路，举一反三。

除此之外，在启发性教学中还需要注意以下几点：首先，要把握好难度。任务过于简单则无法启发学生，任务过于复杂则会让学生望而却步。其次，要根据不同的情况选择不同的启发方式。例如针对某个概念或者问题可以采用提问、实验、比对等方式来启发学生。最后，在评价方面也需要注重启发性。评价应该关注于学生解决问题时所展现出来的思考和方法，而不是单纯地关注于结果。

总之，在启发性教学中，教师需要定向、架桥、含蓄和揭晓，同时还需要注意难度、启发方式和评价等方面。只有这样才能够真正地激发学生的兴趣，帮助他们掌握知识和技能，并且在未来的学习和生活中得到应用。

提问学生

课堂提问是课堂教学不可或缺的一环，它能够吸引学生的注意力、及时反馈教学效果、启发积极思维，同时提供了形式参与教学、互相讨论和交流的机会，有助于加深学生对所学知识的理解和记忆。有些学生因为成功地回答问题而感到自豪和满足，这也激发了他们对学习的兴趣和热情。

在教学中，课堂提问是一个重要的组成部分。问题的设计是提问质量的关键。当学生刚学完新知识时，教师可以问一些简单问题，以达到及时反馈和巩固的目的。但在较难的课程中，大部分问题应有挑战性，引导学生思考和讨论。这样的问题能够激发学生积极思维，促进交流，同时教师也能够准确地反馈学生的学习情况。当然，在提问过程中，也要考虑满足少数学生的需求。因此，提问的质量对于学生的学习效果和教学效果都至关重要。

管理学生

专注于学生的课堂气氛是教学成功的重要保证。杀了可以在上课前环顾全班，示意学生集中注意力。如果课堂气氛不佳，可以使用眼神或口头干预来治理。当学生犯错时，及时找出原因，肯定合理的部分，纠正错误。如果教师自己犯错，应立即改正并向学生道歉。不过，老师一定避免以权压人，强词夺理。

课堂教学技能

课堂教学需要老师掌握多种技能，其中包括课堂交流的基本技能、教学口语技能、板书板画技能、体态语技能、提问技能、情感交流技能、媒传技能等。在施教方面，教师需要掌握导入技能、讲授技能、组织学生活动技能、课堂纪律管理技能以及结束技能。同时，在课堂教学设计和评价方面，要具备课堂教学设计技能以及听课评课技能。这些技能的掌握可以帮助教师提高教学效果，创造良好的课堂氛围。

对于一个新教师来说，启发学生、提问学生、管理学生、都是非常基本的常用的课堂教学技能。这些技能的掌握可以帮助教师快速提高教学效果，创造良好的课堂氛围，从而更好的达到教学目标。