如何让班级管理得心应手？7个带班策略告诉你

班主任是学校教育第一线的管理者和教育者，同时也是素质教育的实施者。班级管理工作的实效直接关系到学校教育教学工作的成效。班级管理工作既是科学，也是艺术，需要遵循一定的规律，但又没有一成不变的模式。实践证明，做好班级管理工作需要在七个方面下功夫：

了解每一个学生

班主任老师的工作对象是班级中的每个学生。为了开展好班级工作，班主任需要全面了解每个学生的个性特点、学习成绩、兴趣爱好、思想动态、工作能力和家庭情况。只有这样，才能调动每个学生的积极性，让他们感受到老师的关心和班级集体中不可或缺的存在。因此，班主任老师需要经常与学生谈心，及时了解他们的思想动态；召开座谈会，了解整个班级的情况；召开家长会，促进家校联系；进行家访，深入了解学生的情况。

让每一个学生都受到公平对待

合格的班主任心目中，不能区分好学生和坏学生，尤其是在言语中，不能给学生留下这样的印象。不嘲笑、冷落缺乏自制力的学生，否则他们会失去信心，形成恶性循环。更不能指责任何学生，要用平和的态度、信任的眼神、真挚的话语，给予他们最大的安慰和鼓励。对所有学生一视同仁并细心教导，能促成班级良好风气的形成。

克服在对一些成绩好的、担任班干部或者和其家长关系好的学生，他们严重违反学校规章制度或屡教不改时，感情的砝码偏向他们一边，不能站在公正的立场按照班规和校纪来处理，以免引起班级其他同学的不满，得不偿失，久而久之，导致班级凝聚力散失，助涨班级不良风气。作为一名班主任，一定要公正地对待每一个学生，不偏不倚。

采取适当的方式教育学生

在对学生进行批评教育时应该考虑以下五个因素，

1.教育必须符合基本规律，采用能够促进学生发展进步的方式。

2.要考虑到学生的年龄、性别、心理状态、环境背景和性格特征等因素，采用不同的方式进行教育。

3.要及时纠错，避免学生的错误从量变走向质变。

4.教育者必须以尊重学生、爱学生为基准，没有爱的教育是不会成功的。

5.绝对不能采用体罚或变相体罚学生的方式进行教育，这种方式只会给学生留下心灵伤痕，把学生推向对立面。

打造良好的班级氛围

要想打造一个良好的班级氛围，关键是在班级中树立正气，杜绝歪风。从第一天第一个人第一件事开始，就要注重细节，比如在新教室搬进来后，主动打扫教室、关门窗等，同时大力宣传表扬。除了树立典型榜样，还要辅之以名人事迹、名人名言，以理服人，让学生明白“我为人人，人人为我”，形成班级正气，形成班风，从而促进学业的发展。

在树立正气的同时，要培养学生的进取心，让他们不要盲目攀比，只求日有所进，每天都能超越自我。要追求卓越，追求极限，思想有多远，行动就有多远。

此外，要注重教育学生做人。学会做人是成才的先决条件。只有学会做人，才能更好地做学问。因此，我们应该注重培养学生的人格，教育他们懂得做人的道理，让他们成为品学兼优的人才。

多一些鼓励教育

注重学生的个性和特点，给予肯定性和鼓励性的评价，帮助学生建立自信心，让他们能够充分展现自我，不断超越自己。在现代素质教育的背景下，评价方式已经转变为等级制，淡化了分数竞争的压力，但有时学生仍然会感到茫然和无助。

所以班主任需要在给出等级评价的同时，加入指导性的语言，让学生更容易理解和接受，同时有针对性地指导学生个性和能力的发展。通过这种评价方式的转变，班主任可以让每个学生都感到被关注和认可，从而增强他们的学习积极性和自信心，帮助他们更好地展现自我，并不断超越自己。

处理好学生与任课老师的关系

班主任在帮助学生处理与各科教师的关系时，需要维护科任老师的威信。虽然班主任与学生的交流更加频繁，但班主任需要尽力为科任老师“镶金”，成为科任老师的代理人，引导学生理解并支持科任老师的行为，促进科任老师和学生的友好相处。

同时，班主任也要成为学生意见的代言人，向科任老师转达学生的想法。在传递信息时，班主任需要注意语气和用词，避免让科任老师对班上的学生产生不必要的偏见。班主任应该以积极的方式向科任老师传达学生的想法，尽可能将学生的批评或不满转化为侧面提醒或以肯定的方式表达。这样可以让科任老师更好地理解学生的难处，促进师生关系的发展。