真正懂教育的老师重点培养这十个习惯

阅读习惯

重视培养学生的阅读习惯，包括读中外名著或伟人传记，与高层次的思想进行对话。每天花一、两分钟的时间读书，对学生的成长有很大的好处。在这个年龄阶段，学生的可塑性很高，伟人的感染力和教育力远远超过老师们。让学生与伟人为伍，可以潜移默化地进行教育，一旦形成习惯，学生终生受益。

演讲习惯

重视培养学生的演讲习惯，让他们能够清晰地表达自己的思想。演讲是现代人必备的能力之一，它可以帮助学生整理自己的思路，提高表达能力。通过演讲，学生可以锻炼自己的口头表达能力，提高自信心，让自己更加自信地面对未来的挑战。

写日记的习惯

每天写一篇日记其实是完全可以做到的。日记的形式非常自由灵活，可以长可以短，随心所欲，毫无束缚。只要坚持下去，时间久了，就会形成习惯。这不仅可以锻炼文笔，还可以培养毅力，同时还能记录个人成长历程，一举多得。

记忆习惯

培养学生的记忆力和注意力非常重要。可以采取一分钟记忆法来让学生将记忆和时间联系起来。这个方法可以帮助学生更好地掌握记忆、阅读和写作速度，同时也有助于提高他们的注意力。学生在规定时间内完成写多少字、读多少字、记多少字的任务，这样能够让他们更加关注时间的流逝，从而培养良好的学习习惯。因此，将学习任务和时间结合起来，通过一分钟的注意、记忆训练来提高学生的智力和注意力是非常关键的。

预习的习惯

老师应该给学生留出一部分时间，让他们先预习要学的内容，通过研读、理解和应用预习提示、查阅工具书或相关资料来学习。学生应该认真思考有关问题，并标记不懂的问题，以便在课上有重点地听、学和练习。这样有助于培养学生的自学能力。例如，江苏洋思中学的案例表明，教师只讲四分钟，但后进生的进步明显，秘诀就是预习和自主学习的习惯。

自己留作业的习惯

老师在布置作业时应该考虑到学生的实际情况，不能要求所有学生都同时完成，这样会适得其反。而是应该与学生商量，制定适合他们的作业，让学生能够踏实地完成，从中获得实际收获。只有让学生能够接受的作业量，才能让他们适应教育。

整理错题的习惯

整理错题集是许多学生都认同的好习惯。对于那些在考试中得到较低分数的学生，他们应该将那些已经失去的分数抛之脑后，而将注意力集中在那些可以接受的错题上。通过研究同类题型和相关知识点，他们可以找到提高成绩的有效方法。因此，整理错题集是一种非常有益的学习方式。

制定计划的习惯

学生应该养成制定学习计划的好习惯，因为预先规划可以带来很多好处。他们可以根据自己的情况，制定长期和短期的学习计划，并在规定的时间内完成自己的目标。

为了实现这一目标，学生可以将学习时间分为不同的时间段，并为每个时间段规定具体的学习任务。在每个时间段内，他们必须完成一个具体的学习任务，以避免走神或注意力涣散的情况，从而提高学习效率。

完成每个具体学习任务后，学生会感到成功的喜悦，这将激励他们愉快地投入到下一个时间段的学习中

多思善问的习

多思就是要认真思考知识要点、思路、方法，以及知识之间的联系和与生活实际的联系，形成系统的认识。善问不仅要多问自己为什么，还要虚心向老师、同学和其他人请教，以提高自己的学习水平。

在学习过程中，还要注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论和说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威。最愚蠢的问题是不问问题，因此，我们应该养成向别人请教的好习惯。