三招激励，让你的孩子半小时后就能变得更自信！
美国心理学家罗森塔尔在一所小学进行了一项名为“未来发展趋势测试”的实验，在实验结束后，他将一份名为“最具潜质”的清单交给了校方，并强烈要求相关教师保密，以避免对实验结果产生影响。
8个月后的复试中，这份名单上的学生表现出了惊人的成绩。令人惊讶的是，这些学生最初被选择时完全是随机的，并没有任何特殊考虑。那么为什么会有这样的结果？原来班主任对这些学生抱有极大的期望，并不断地激励他们、给予他们信心，引导他们去认识到自己内心深藏的无限潜力。这就是著名的罗森塔尔效应。
如何激励学生并发挥其最高效的潜力？首先，老师必须承认每个学生都有其独特的价值。其次，教师应该以尊重、关心和激励为前提，唤醒学生内心的巨人。最后，教师应该善于运用激励艺术，恰到好处地鞭策学生前进。在这个过程中，选择合适的方法和策略至关重要。
- 参与激励
学生参与班级工作是一种重要的激励方式。这种参与可以激发学生的主人翁精神，使他们自觉地为班级出谋划策，积极主动地完成分配的任务。班主任还需具备高度自主的精神，信任学生，并认真听取他们的意见和建议，同时也需要放手让他们去实践。这样做能够激发学生的积极性和创造力，促进班级的发展。
2、目标激励
作为班主任，我们应该激发每个学生的奋发向上的动力，为他们设定一个既可能达到又较高的目标。马尔兹博士认为，人类的自动诱导装置是在无意识世界中运动的，因此我们不应该抱怨“努力无用”，而是应该在脑海中形象化地描绘目标达到和满足后自己的姿态。这样可以让学生更加积极地追求美好前景，并跳起来摘到那颗桃子。
为了激励目标的实现，可以采用口头或书面的方式。例如，可以通过个别谈话或在日记、周记本、作业本或奖品上描述目标达成后的成功前景，写下祝福的话语，或引用针对性很强的名言、诗句。这些方法都能够有效地激发目标实现的动力。
一位学生在比赛中因为没有获得名次而感到难过，他的老师用这样的话来安慰他：“也许在你们中间会有未来的全国冠军或世界冠军，但现在的比赛主要是为了检验平时的训练成果和培养力争上游的精神。你这次表现很好，我对你很满意。” 这位老师不仅为学生设定了远大的目标，同时也关注当前训练中的小目标，鼓励学生不要因失败而气馁。
3、榜样激励
众多教师的经验告诉我们，榜样的力量是无穷的。在学生面前，做出一个好样子比喊破嗓子更有效。例如，在教室里，如果班主任看到一把扫帚横在门前，他会俯身拾起它，这个动作将会给学生们一个启示：他们应该怎么做。同样地，在上课前，班主任站在讲台上仔细整理粉笔盒、课本和教案也会对学生产生启发作用，使他们收拾书包和铅笔盒变得整整齐齐。
激励是教育中非常重要的一环。除了奖励激励，还有表扬激励、逆反心理激励等多种形式，需要老师们不断探索。作为教育工作者，应该对所有学生寄予同样深切的期望，关注他们的成长，并时时处处给予鼓励和支持。相信只要我们用心去做，就能事半功倍。
